读了《学习时报》刊发的《做好习近平党建思想在青年群体中的宣传阐释》一文，感触颇深。作为一名到基层工作不满三年的年轻干部，我既是党的创新理论需要宣传阐释的对象，也逐渐成为基层理论传播的参与者。文章中对青年理论认知现状的分析，让我既感到“被说中”的共鸣，也产生了“要去做”的自觉。
刚到乡镇时，我自认为对党的理论并不陌生，毕竟在学校系统学过、考试考过。但真正面对群众时，我才发现自己“说不出一二三”。老乡问我：“小王，支部领办到底好在哪?”我脑子里翻来覆去只有“强化组织引领”几个字，憋了半天说不出让人信服的理由。那时我才深刻体会到，文章所说的“知识传递”与“思想认同”之间，隔着一条叫作“实践”的河。理论知识背得再熟，如果讲不出其中的道理、联不上身边的现实，就打动不了人，包括我自己。
文章提出要从“知识传递”走向“体系阐释”，这对我们年轻干部而言，首先是一个自我学习的方法论。我开始有意识地跳出“背要点”的习惯，试着把日常工作和理论逻辑串起来想：为什么乡里抓支部“主题党日”要动真格?——因为组织生活严肃了，党员的精气神就不一样，群众也就跟着走了。这些“连点成线”的思考，让我逐渐明白了什么是“党的建设与国家治理之间的内在联系”。当我自己想通了，再跟村里的青年人聊人居环境整治时，我就能把“党怎么把事办好”的道理讲得比过去丰满得多。
作为和青年群体年龄最接近的基层干部，我也在思考怎么让“体系阐释”飞入同龄人的脑中。我发现村里的返乡创业青年、暑假在家的大学生，对宏大叙事容易有距离感，但对“村规民约积分能换生活用品”这类具体场景兴致很高。于是我有意识地在聊这些事的时候，“不经意”地多问一句“你觉得这背后是什么在起作用”，把“全民阅读”的话题延伸进党群服务中心的图书室功能，把“纠纷调解”的故事引向党员联户制度的日常运行。用聊天代替说教，用设问代替灌输，让理论从“要我听”变成“我听懂了”。
到基层快三年，我从一个“背理论的人”慢慢变成了“用理论的人”。我越来越觉得，基层是最好的课堂，群众是最好的老师。党的创新理论不是挂在墙上的，它在每一次主题党日的规范开展里，在每一个产业大棚的丰收果实里，在每一位群众满意的笑容里。我们年轻干部要做的事，就是把自己摆进去、把工作摆进去、把身边的青年朋友摆进去，用泥土气息讲好真理味道，让更多同龄人在贯通理论与实践中，真正读懂中国共产党、读懂中国式现代化。这是理论的魅力，也是我们这一代基层年轻干部的责任。(南山嘴乡王雨萱)
